81在电子技术课程设计中的应用段凤云许雪莹刘聪天津大学电气自动化学院天津300072用，优势互补，才能取得较好的实验教学效果。
而优化实验教学手段，是调动学生情绪，激发学生求知欲的重要因素。随着科学技术的飞速发展，传统的实验教学思想和教学方式，已远远满足不了现代教学的需要。由于多媒体计算机作为信息时代的主要载体和工具，以其全方位的感观效果，灵活的使用手段，大容量的交互功能等独特的优势正被广泛应用于教育领域，因此，计算机辅助教学忙1对实验教学效果的提高同样起到不可替代的作用。
计算机辅助教学正是把教学内容教学策略教学手段及计算机技术融为体的现代的教学方式，是信息革命在教育领域中的场深刻的改革。
13在电子课程设计中的应用在电子课程设计中我们要求学生采用组合电路设计交流宽带放大器有源滤波器压频变换器例如设计交流宽带放大器的技术指标为学生按照技术指标首先姜设计好电路原理，计算并选取合适的参数，1.学生可根据元器件清单领取所需器件后，在实验面包板上进行电路的搭接与功能调试。在调试中，若不满足技术指标，则须反复调换电路中的元器件，这样，师生虽耗费了大量时间和精力，却很难收到预期的实验效果。
近几年来，在电子技术课程设计中，我们采用了36软件进行辅助设计，取得了比较满意的实验教学效果。，3软件不仅用于电子线路设计的模拟仿真，而且还可以完成集成电路或分立器件的计算机辅助设计，它是个很有实用价值的，工具。，3口在制作实际电路前可以模拟该电路的性能，能方便地随时调用元器件，不受数量类型的限制，同时也不存在元器件的损坏问，且，3还能反映元器件改变时对电路所造成的影响，分析些较难测量的电路特性，例如，噪声杂波失真频谱分析器件环境温度等对电路的影响在用，3软件进行模拟仿真时必须先建立个电路输入文件，该文件描述了要模拟电路中的各元器件电阻电容电感电源半导体器件等之间的连接关系，以及电路分析如，直流交流瞬态系统特性分析等的描述语句输出结果的方式是以形还是以数字方式显分析结果。用，3口软件进行模拟仿真过程的流程2.
在模拟仿过程中，若输出的结果不满足设计要求，如，30，可直接调整处2使其增大；又如，瓜收稿日期2000年1月15日1000，可减小，反复调整相关参数，直至满足设计要求。由此可，用，30软件进行模拟仿真，可优化电路设计，避免具体实验时走弯路。
在，5模拟实验台完成了辅助设计后，就可到实验室进行实际电路的搭接与功能调试。用3模拟仿真的参数制作出实际电路后，其实验测得的结果与，36模拟仿真的结果会有定偏差，因为实际的元器件并非理想的，且高频电路放大器的通频带上限频率还会受到电路的许多分布电容。
2结束语计算机辅助教学是课堂教学和实验教学媒体发展的方向，但应该注意到在教学过程中教师和学生信息和教具都是基本的要素，而教师是起主导作用计算机辅助教学，精心设计实验教学的过程，把知识性和趣味性融合在起，使些抽象的难以理解的概念难以观察的某些现象及发展过程，能够形象直观地现出来。另外，学生的形象思维和想象力紧密结合，加深了他们对所学知识的理解与记忆的强化，起到了事半功倍的教学效果，极大地提高了学生学习的兴趣以及分析问解决问的能力，从而有效地调动了学生学习的积极性主动性和创造性。
多媒体计算机仅仅是辅助教学的种工具，它不可能完全取代实际动手进行实验测量的效用，况且，有的实验并不适合用计算机进行辅助。因此，只有多种实验教学手庚并用，优势互补，才能取得较好1龙雷。，59，4.02电路模拟设计软件使用手册。海洋出版上接第40页赵进全文
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