简笔画的家具 家具简笔画

一年级到二年级：以想象画为主（没有任何要求，主要开发学生的想象绘画水平）；二年级适度加入一些简单写生画。

三到四年级：开始教素描–写生画为主，画比较简单的单个几何体—正方体、圆柱体、圆球体、圆锥体。

主要教透视（平面透视，一点透视），比例，和确定型准确的方法（垂直平分线对称方法）；四年级—画多个几何体组合（加入多面体），背景立面和平面的区别。

（为了提高学生的绘画兴趣，可以布置他们自由创作作业）五年级：深入透视（斜度透视–点透视）教学，物体十字定位法（坐标定位）—室内家具，风景画。

六年级：石膏分解体（鼻子，眼睛，嘴唇），石膏头像—造型准确，物体结构，空间感觉都要求理解和练习。

风景画和人物速写都可以适当加入，没有要求，自由发挥。

教小学美术课的老师，不一定要什么文凭，但你一定要画的比较好，才可以给学生做示范，才能够教给学生正确的绘画技法，只会说是完全不行的，因为画画基本是手上的功夫，如果老师手上没有功夫，学生也是一样的结果。

不过小学的美术课教育，只是给学生一些基本的美术知识，没有多少质量要求。

但少数有天赋的学生，就需要特别辅导，如果老师画画水平太低，可能还没有学生画的好。

（我说的那些美术术语，可以在网上搜索看到详细的资料）

您好！很高兴回答您的问题：浅谈高中作文写作技巧创新第一，引导学生从心灵体验出发，真实地再现生活诉底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。

罗丹说过：“对于的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”在作文教学中，首先必须引导学生投身时代大潮，关注火热的生活，思考多彩的人生，引导学生从心灵体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。

白居易说：“诗者，根情。

”其实任何体裁的文章莫不如是。

教师应当生动而深刻地启发学生感悟人生，积累情愫。

古人说“行千里路，读万卷书”，参观、访谈、旅游等都是走近生活、走进社会的途径。

然而并非只有学生日常生活的这些外延部分才是积累素材、采撷灵思的契机，其实恰如胡风先生所倡导的“处处是生活”，关键在于要教会学生以有心人的姿态投入貌似平凡的生活。

不仅要善于观察生活琐屑的表象，更要深刻地透视其间深蕴的真谛和本质。

这样做当然不易，因为的学生大都已养成从书本取材，对生活熟视无睹的习惯。

所以教师要用心去引导，看到一些可以触发学生思索、体悟的生活表象，应及时以此为契机，去引导学生思考、作文，长此以往，学生就会自觉去观察，去体验。

一次上班途中见一只小狗穿着裁剪得体的衣服，上课时就讲给学生听，要求他们写出感受。

有的学生谈到生活风气，有的学生谈到贫富差距，有的学生谈到生活的丰富多彩，有的学生谈到生活品味的差异……答案丰富多彩，但确实都是有感而发，是用心写就，不落窠臼，生动活泼。

由此看来，要学生去关注时代，关注生活，教师必须先做有心人，先行一步。

第二，引导学生自觉追求创新性思维，勇于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏，构建开放、发散、鲜活的新世纪思维形态。

心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。

”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。

作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：首先是主题思想上的创新。

主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。

主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。

要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，“发前人所未发”。

教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。

苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。

在命题作文中，同一题目可以写成不同主题的几篇文章，原因就在于对这个题目可以从不同的角度去分析。

如《滥竽充数》，从结果入手，可以谈南郭先生不懂装懂而贻笑天下；从原因入手，则可以谈齐宣王搞大锅饭，未建立严格的人才考核制度。

又如以《雪》为题：从雪的颜色可以赞美雪的洁白无暇、一尘不染；从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱，即以洁白的外衣掩饰世间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。

再如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神的体现。

还可以从另一个角度：有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、行素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。

角度的不同还体现在涉及的不同的知识，如《伊拉克战争》这一时事作文，就涉及到历史问题、民族问题、宗教问题及军事问题等，要对之进行综合研究，才能有所发现。

同时，选择主题的角度可以大到国家大事，小到个人修养、理想与前途、学习经验、人际之间的思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现出人所未见或不曾注意的本质和规律。

其次选择材料上的创新。

选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。

的生活正在发生日新月异的变化，周围新的人，新的事，新的物随处可见。

对于来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。

最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。

——————————-高考作文各种文体写作复习技巧当前，对于高考作文来说，首先要解决的问题，不是“怎么写”，而是“写什么”。

很多考生拿到了作文题，往往不知道写些什么，脑子里似乎不存在所要写的东西。

这到底是怎么造成的呢？高考满分作文，他们无一例外地写出了生活的丰富多彩，在写作上根本不存在“写什么”的问题。

难道他们有不同于一般学生的特殊生活吗？一般来说，是没有的。

要说他们与一般学生有什么不同，那就是他们的观察力和思考力比一般学生强，心灵比一般学生敏感，能够从生活中观察和感受到那些令人心动的东西。

造成多数学生作文课上不知道“写什么”的原因，大概就是在这里。

那么，怎样解决“写什么”的问题呢？叶圣陶早就说过，要在平时充实生活，丰富经验，增长阅历，养成认真观察、仔细认识事物的习惯，养成有…

创意无限的落地书架空间充足的家居可以选择落地的书架，其实书架不许太大，小小一个才能让孩子不感到压力，书架上的书本可以随时更换，这样给孩子创造一个毫无压力的阅读环境。

谁说落地书架就只能是厚重老气的实木款式，梯形、桌子造型、可爱的图案，这些元素共同组成了具有孩子气的趣味书架。

节省空间的挂墙书架小地方就不能设置书架了吗？挂墙书架很好地利用了墙面的空间，让书本有了很好的收纳地方，而且小巧的书架看起来一点也不感压力。

挂墙的书架一般由一到两层的层板组成，造型各异，有水管制成的、树枝状的、网格状的，不同造型的挂墙式书架，不仅不会显得阻碍地方，让孩子有充足的活动空间，还避免了给孩子压迫感。

齐全的连体书架与书桌连在一起的书架十分受欢迎，这样的组合节省了不少的空间，而且方便孩子在读书写作业的时候，随时取阅书籍。

孩子的书架一般在书桌上方以板材间隔，做出薄薄的一层书架，除了有分格和分层外，还有玻璃门等的设计。

小巧轻盈的桌面书架桌面书架同样也是家长们为孩子准备的学习神器，如果嫌落地和挂墙的书架都太占位置了，那么台面的书架能满足孩子阅读的需求，同时也能节省空间。

熊孩子不爱读书，一个有艺术感或者萌萌的桌面书架，也许能唤起他们对阅读的兴趣，让他们把注意力关注在书架上。

最优秀的语种汉语国人心里有这样一种成见；认为汉语迟早要被英语所淘汰。

记得有一次，大概是胡野碧在辩论时干脆把它清楚地说了出来。

记得本人读中学的时候，语文课本上堂而晃之地写著：“走拼音化道路是汉语的必然趋势”其中最主要的一条理由便是，英文可以打字，而汉语不能。

现在回想起来真可笑。

随著计算机技术的发展，汉字的键盘输入速递已远远超过英文，而且还在虽这技术进步而不断快速提高。

可英文呢？滞步不前了吧。

现代所有学科领域，中国都有很好的学者，没听说哪位因汉语“不精确”而搞不好研究的。

中国的火箭照样可以精确升空，中国的原子弹照样可以精确爆炸。

所有的英文科技文献都可以翻译成汉语。

汉语文献影响力正随著国力的增强而在世界范围内增强。

汉语作为一种存在数千年的语种，其逻辑性和艺术性确有无与伦比的优势，下面举几个例子来显示英文的笨拙。

结构对比本人曾问系里的几个教授：“长方体”如何用英文讲？可这几位母语是英文的工科教授竟说不知道，接下来连问几个本地的研究生，结果他们也不知道。

这着实令我大吃一惊！现在我要问读者：您知道么？反正不是Cue,Rectangula…。

后来，我倒是真的在字典里找到了该词，可现在又忘了，原因是它太生辟。

感叹，英文真是笨人的语言，试图给天下每一事物起一个名字。

宇宙无穷，英文词汇无穷！词汇如“光幻觉”、“四环素”、“变阻器”、“碳酸钙”、“高血压”、“肾结石”、“七边形”、“五面体”都只有专业人士才会。

根本不可能像汉语那样触类旁通，不信？去亲自问问母语是英文的人好了。

英文是发散的。

搞的一些基本概念如“长方体”也只有专家才会讲！怪不得英文世界里专家那么多，而且都那么自信；是啊，一般人连他们的基本术语如“酒精绵球”“血压计”都不会讲。

生活在英文世界真是对无知无奈！可悲可怜！英文是一维的，是密码语言。

写英文是编码，读英文是解码。

细想想：如把英文的a、、c、d、e换成、、、、，并没有甚么原则上的区别。

按上边的对应，如一开始就把ca写成没有甚么原则上的区别。

用一样的读音，又有甚么不可以？汉语就不同了，是二维的（纸面上的最大维数），最大限度地利用了纸面的几何空间。

每个汉字就是一幅画。

试问从一幅画上得到的信息快，还是从一行密码中得到的信息快？国家汉字的扫盲标准是个字，理工科的大学生一般掌握个汉字。

就凭这个字，大家可以读书、看报、搞科研。

可在英文世界里，没有个字别想读报，没有个字别想把《时代》周刊读顺，大学毕业年后的职业人士一般都懂字。

新事物的涌现，总伴随者英文新词，例如火箭（ROCKET），计算机（COMPUTER）等，可汉语则无须，不就是用“火”驱动的“箭”么，不就是会“计算”的“机”么！可英文就不能这么干，不能靠组词，原因是“太长”了。

如火箭将成为“FIRE-DRIVEN-ARROW”，计算机将成为“COMPUTAIONAL-MACHINE”等。

人的视角有限，太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。

目前，英文词汇已突破万，预计下世纪中叶，将突破万大关。

而汉语则相对稳定，现在中学生还可以琅琅上口地读屈原的楚词。

英文就难了，太不稳定。

现在的人们读沙士比亚的原著已困难重重，更不用说读年前英国诗人乔叟的诗了。

学GRE的时候，注意到很多韦氏字典收录的词汇竟是本世纪初的新词，如“Gagantuan”取自拉伯雷的小说。

这也不奇怪，毕竟英文年前才统一了拼写。

中国人所使用的汉字通常在三到四千，而莎士比亚时代的英语仅有三万个单词，他本人能够全部掌握。

但是到了丘吉尔时代，能靠人脑记忆的单词量依然是三万个，可那时的英语已经拥有近百万个单词了，而莎士比亚使用英语单词的熟练程度是后人根本无法达到的。

我曾经在网上向很多英语中高等教育的语言机构请教，到底学习英语应该掌握多少单词才成，但是，他们的回答总是含糊不清，或者扯一些别的东西。

后来，在一些无法避免这个问题的文章中我发现，语言学家们对于英语单词的要求是：一个受过教育的英语使用者应该掌握五到二十五万单词；用这个标准来衡量，莎士比亚和丘吉尔都应该是文盲，至少是没受过教育的人。

我认为，这是任何推崇英语的人的软肋，只要他们能够躲过别人问这个问题，其他的方面……中华文化宏大精深。

汉字不仅是方块字，它还有情有义，有血有肉汉字的关系不是凌乱的、偶然的，它像拉丁文字一样，有着规律，是一种有逻辑的语言，而且其内在意义超出我们现代中国人的想像（过去人们一直认为汉字虽然是一种有美感的文字，但没有规律，需要死记硬背）。

每个汉字都是一个象，这些星星点点的象，又被一个大网汇集成一个有机的信息系统，这个大网就是易的思想，按照对立统一，阴阳统领，汉字从头到脚，从里到外，表现了非常丰富的人文世理。

＂举例说，儒字，从人从需，讲的是人的需要，需要什么？一需食物，二需教育。

营养食物从母乳起，教育从孺子起，所以，儒字由人和需组成，与‘乳’同音。

＂再说‘羞耻’二字，羞字，此…

宜家家居引以为傲的地方：宜家家居以其富有现代感且不寻常的设计而闻名。

其中有很多是被设计成简单套件，无论是大型房屋还是为数越来越众多却受到忽略的小型寓所，这些家具都能够改变大小来容纳不可以。

这样的结果是可以生产出具有高度适应力的家具。

回应世纪的人口爆炸与对材料的期许，宜家家居擅长于规模经济，掌握了材料潮流并且创造出一套降低成本和资源的生产程序，意思是宜家家居将制造和设计容为一体。

宜家家居的创建者称他们的设计为“民主设计”，可让消费者自行组装的自行组装家具，这与其他家具店贩售的已组装好的现成家具很不同，可以帮你设计，但不做装修。

宜家产品的服务，配有专职设计师，就是自己动手。

宜家厨房，宜家提倡DIY，在于它创造了不同于欧美传统的家具路线，而将焦点放在节约的美学上…