医疗仪器维修专业人才培养模式的探索与实践过程，我们认为，该专业的教学改革需要把握以下三个方面的问题。树立着眼于应用的人才观，制定适应部队和社会需要的培养目标本专业开办以来，我们先后8次组织专家教授深入部队，调研一线医学工程技术工作对人才的要求，将医院医疗仪器维修工作岗位界定相对明确、技术工作的实践性强等特点作为确定培养目标的出发点，围绕技术应用，着眼培养动手能力强、适应岗位快、擅长解决实际问题的人才，在课程设置、教学方式等方面进行大胆的改革，为部队输送了大批用得上、留得住的人才。我院毕业生占全军医学工程技术干部的近一半，其中30%的毕业生担任医学工程科领导，成为医院医疗仪器维修队伍的骨干力量。近20年的办学实践，充分显示了专科教育培养技术应用型人才的生命力。
树立着眼于实践的教学观，明确实践教学的特殊重要地位专科教育的根本任务决定了训练学生的专业技术应用能力和专业技能成为培养目标的重要内容之一。因此，在教学中必须摒弃以理论教学为主的观点，把实践教学提高到重要的战略地位。改变过分依附理论教学的状况，建立相对独立的实践教学内容与方式。探索并完善一个科学实用的技能训练体系，对未来工作岗位所需要的操作技能、专业技能、综合技能及技术创新能力进行有计划的系统训练。为了实现这一任务，要把适应实践教学需要的教学建设摆到学科建设的重要位置。培养一支双师型的师资队伍，研制一批模拟训练器材，编写一套具有技术应用特色的专业教材。
树立着眼于发展的创新观，探索医学工程技术应用教育的发展方向医疗仪器维修大专专业作为医学工程技术应用的专科教育，既有与工程、医学等高职高专教育相同的共性，但由于学科性质和岗位需求的不同，又有其特殊性，不能完全照搬高职高专教育的模式。在理论教学上，要在强调实践能力与专业技能训练的同时，坚持基础理论教学的重要性，着眼为发展和创新打基础。在专业岗位定位上，要适当拓宽口径，使学生能够适应医疗仪器维修、安装、计量、管理、计算机医学应用，以及不断出现的新的工程技术岗位的需要。
面对21世纪科技和教育的高速发展，以专科教育为基本特征的医疗仪器维修专业教育应该发展为医学工程应用型本科教育。按照工程科学教育与工程实践训练并重的原则，培养具有较扎实的专业理论基础、较强的技术思维能力、擅长技术应用的新型人才。
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