有的学生由于在平时的实验活动中，未养成良好的实验操作习惯，不注意操作安全或者不按教师的要求进行实验。比如在教学温度计的使用一课时，有的学生在测量时，你争我抢，不能很好地进行合作，致使在争夺中使温度计打碎；也有的学生在测量时，未按要求使用，将液泡与烧杯壁相碰，致使液泡被碰破；还有学生在实验时，不遵守纪律，只图好玩、新奇，使一些玻璃仪器在打闹、玩耍中遭到破坏。为此，我们在平时的教学活动中，还要加强学生的常规性训练。没有健全的赔偿制度加以约束。由于部分教师在实验教学中，当学生把玻璃仪器损坏后，一概不要求学生赔偿。在这种情况下，学生认为，损坏仪器与否都不会给自己造成多大的利益损害，所以在实验活动中，他们常常不加注意，从而造成仪器的损坏。有的虽然赔偿，但金额不大，对学生没有多大刺激，根本不能真正提高学生的警惕性。因此，实验室必须制定完善的赔偿制度，并且严格执行，以引起学生的高度注意。实验时学生过分紧张，也是造成玻璃仪器易打破的一个原因。许多老师为了避免事件的经常发生，常常在实验前谨小慎微，一遍又一遍地强调注意要求，而且还附加上损坏一件赔偿等威吓性的话语，学生在实验中，由于受此因素的制约，生怕破损事件的发生，灾难会降临在自己头上。然而，常常事与愿违，过分紧张往往造成不自然的操作，造成玻璃仪器的破碎。学生缺乏经常性的训练。有的教师在平时不注意开展分组实验，学生缺乏经常性的训练，很少有采用玻璃仪器实验的机会，对仪器的认识与使用很陌生，当真正亲自动手时，便容易手足无措。如在用试管做水的沸腾实验时，有的学生一看见水蒸气冲出管口便六神无主，在慌乱中将水洒落在酒精灯上，造成酒精灯火焰的爆破，从而打破仪器。针对以上造成玻璃仪器损坏的种种原因，我们在平时教学及实验管理中，要认真分析在实验中发生的意外事件，对症下药，有的放矢，尽量把仪器的破损降低到*低限度。
泊祎回收网遵循行业规范，任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;
发布者：泊祎回收网，转载请注明出处：https://www.huishou5.net/dianzi/21343.html
微信扫一扫 
