电子技术综合实训台的设计与研究王佳明（西安铁路职业技术学院，西安710014灵活，便于使用观察和指导。
实训台S体结构2.2.2控制台面的设计控制面板是。由此，使XK-TAD8A型综合实训台控制台面的高度降至0.4米，整个实训台也只有1.15米高，利于摆放和组织教学，也避免了其它不用的实验插板被损坏的可能。
设计研制的XK-TAD8A型综合实训台，其实验插卡区分A、B两部分。完全独立设置，既可以使用块单元模块完成实验实训项目，也可以同时使用两块不同的单元模块，进行实验实训项目功能扩展应用，而且每块实验板都是开放式的，学生可以根据功能设计自行组成相关电路进行测试，打破了固定实验电路的传统，提供了自主学习和创新设计的平台。并且在控制台上增加了数字电压表、数字电流表、频率计等测量工具，增强了实训台功能的拓展性和灵活性。
2.2.3实训单元模块设计设计XK-TAD8A型综合实训台的目的是希望不仅仅能够完成电子类教学大纲中的实验实训任务，还能完成课程设计和毕业设计，为有能力和感兴趣的同学提供更广阔的自由发挥的空间，甚至可以把相关的几门课的知识联系起来，一起开发实验实训内容，同时还可以满足电子类的考工要求。
作为高职院校，实验实训是整个教学任务中非常重要的个环节，实验实训单元模块设计的合理性和实用性，都会直接影响到实验台的使用和教学效果。
根据教学大纲把前后能够衔接的实验实训项目，尽量设计到一块单元模块中。但是每一个单元模块中的元器件却又是相对独立的。目的是让学生在做实验实训前要认真预习，了解内容，熟悉所需的元器件。在实验实训课上学生要根据要求选择所需模块和模块上的元器件，并根据电路图把不同的元器件连接起来，完成实验实训内容。这样，学生每完成个实验实训项目，都要通过课前预习、课上认真选择元器件、准确连接线路，*后才能顺利完成实验实训内容，即强化了理论知识又提高了动手能力。
电子技术应用专业课程教材内容一般比较抽象，理论性强，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系不大，学生理解领会教材感到十分困难，上课常常提不起学习兴趣，例如数/模转换、模/数转换，三端集成稳压器。北方树峰。略论高职实践教学。石家庄：价值工程，2011，王甲迎。高职基础会计课程“教学做一体化”改革初探。石家庄价值孙津平。数字电子技术。西安：西安电子科技大学出版社，2005.周雪。模拟电子技术。西安：西安电子科技大学出版社，2005.蔡立娟，张瑜，姜淑荣。电子技术“课程实验教学改革的探索与实践。北京：教育与职业，2011，
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