电子技术实验独立设课的实践

电子技术实验独立设课的实践
此京市矣枝电子工艺卖习研免会t屈年会冷文集电子技术实设课的实践曹鲁功,谭长生,漆小平,刘培超(北京军医学院医学工程系电子技术教研室,北京100071面1*的新型电盍件和新型医疗设备,劝赋医学XS(维修)专赃说,培养学生的电子技术应用能力和工程实践能力已成为电子技术教学的重点。为达到这一培养目标,实验课完成的内容既不能是辅助理论课的“验证实验'也不能类似于”工厂实习'长期以来,我室四门电子技术类课程的实验教学基本上是依附于理论课,实验内容往往是理论知识的验证和补充。

尤翔教学体系调整,我ff锵电子财课的魏教学与理论教学佩弈设电子技术实为避免电子技术实设胯于形式,我们从改》验教学观念入手,打破原有各电子技术课的实验分工界限,对实验教学的内容及安排做了新的筹划,对实验教学的组织实肺法,舰实验教学的考都做了全面的腠,粒了删对贼的教学体系。魏两年的教学实践证明,胯良好。

为适应新的教学体制,我们重新修订了电子技术实验教学大纲在教学大纲修订中,我们对电子的实验内容做了充实和调整,使它电子技术实丨丨练的整体化、规范化在新的教学大纲中,明确了电子技术实验课为考试课程,通过单独组织考核,记录成绩,从形式上能使学员更加重视实验课的学习,有利于实验教学的质量管理新的教学大纲充分体现了多层次的实验教学,其中:(1洧仪器觥的基辆作性实验如:塍器的工作原理与棚方法、信号源的工作原理和使《及实验学习机使方法等。

(2洧基础理论的验证性实验。如交流放大电路及Av的测量、放大电路频率特性的测定方法、运算放大器嶙、组合逻辑电路和集成译码器的应用等。

(3清供学员自行选择的设计性实验。如声控闪光电路、膜开关电路、可编程放大电路、有线对讲碟、逻辑测试笔和频率一栖转换等。

(4甫较大型的综合技能实验如组装收音机、数字频率计和EDA电路仿真设计实验。

2.优化教学内容电子技术实验课教学内容优化改造的设计思路是:单项基础验证性实验,联并相关技术项目,增设“设计性”实验,充实和完善综合技能训练,强化学员的电子工程应用技能。在本期电子技术实验课教学的过程中,我们对教学内容做了局部的调整,通过压缩和联并单项基础验证性实验,将原来的20个基础验证性实验压缩合并为16个。节省出8学时,新增开设4组共计32个供学员自行选择的“设计性”实验在“设实验中,学员胃实验要求,利用M握的知iP浪技能,手册、资料,设计出电路,然后在实验室里完成实验。通过”设计性“实验,学员可以理论联系实际的学习到电子技术nrn员的实际工作技能。

通过优化实验教学内容,使学员在电子技术实验课的教学中不但扩大了知识面,而且纽“设实验、翅”综潍“实膣计和开放实验室,强化了学员的动手勤和分析、解决问题的能力。

3改法电子实|设胯,改变了实验教学附属于理论教学的格局,给实滕学内容和方法的改了有利条件。为了使电子技术实验课的教学质量和效果上台阶,我们在优化教学内容的同时,对实验教学的观念、实验室的使用和管理'实验的组织、实施及考试都做了全面的酿。

(1戚验教学不一定与理论教学同步进行。以往的教学由于实验课附属于理论教学,因此,实验的开设必须服理论教学的安排,也就是说理论课讲到的实验才能做。这种实验教学安排,会使学员产生被动参与实验的心态,做实验时更多的是对照和验证理论知识,它不利于学员综合实醚能和创新意识的培养。本期电子技术实验课,我们有意识地改变了实验课与理论教学的进度,甚至有多个实验安排在理论课讲授之前进行。经本期两个队次的教学实践月,这种实验教学安排是可行的。由于实验教学内容的安排不拘泥于理论教学的潘验教学安排灵活、自胯统同时,由于部分实验内容超前于理(2膜拟电子线路与数字电子线路的实验同时开展。我室现有实验室三个,实验仪器设备12套。由于实验场地和设备的限制,每个单项实验仅能同时开展12组,以80人两个实验轮次计算,每个实要安排3到4人。为提篼实验教学质量和实验设备的利用率,增加学员实际动手的机会,本期电子技术实验课,我们尝试了电子线路实验与数字电子线路实验在两个实验室同时展开的新路。这种实验教学的组织方法,可以不增加课时,每个实验组的人数可以降低为2人,增加了学员实验操作机会。

(3荆用学员的自习时间开放实验室。电子技术实验独立设课后,调动了教与学的积极性。在设计实验和综合实验进行期间,尤其是实验考核前夕,学员希望自习时间开放实验室。在开放实验室期间,学员的热情很篼,实验室外常有同学排队等候开放实验室,学生可以自Btglg的需要来帐笛椋械难г弊觥把∽觥笔笛椋靶轮叮挥械难г弊以前做过但又没有完全搞懂的实验,巩固己学的知识;有的学员为提篼动手能力,专门学习示波器塍验仪器和器件的应用。开触验室受学员的密献迎,它是实验i学不可缺少的补充。

(4龃织全方位的电子技术实验考试。独立安排电子技术实验的课程考核,是实现实验训练的整体化、规范化,保证教学质童的愚环节。通过单独组织考核,记录成绩,从形式上能使学员更加重视实验,也便于实验教学的质童管理。电子技术实验的考核成绩由平时实验、综合实验和实际操作考核三部分组成平时实验的分数所占比例尽管较小(约2既),但它有利于平时实验的管理高教学质量综合实验分数占的比例较篼(为40%),北京f恚枝电子工艺卖习搿先会f眉年会备丈集因为它是对学员的动手能力、分析和解决问题能力的全面考核。以往综合实验学员有问题就问教员,常常不做更深入的思考今年我们做了规定,凡不经思考提出的“丨问题,*律扣分,凡出现1厉”的操作银误也要扣分这样一来,教员不在充当“拐棍”的角色,它有利于提高学员的自决问题、排除故障能力。实际操作考核是今年电子技术独立设课后新开展的教学环节。实胗作考核要求每个学员利用抽签目,独立完成实验。教员根据学员实验完成的情况和回答的问题,评定实瞒作考核操作考核的项目,来自开时单元实验的部分内容,学员为保塍腾《,认真复习平时单元实验,掌握电子技术实验必需的实g论、操作技巧和实验仪器的正确使用。

4.尤语⑴实验内容还需要充实和调整。目前模拟电子技术实验的教学内容还是十丰前制定的,新增加的设计性实验还不够规范。因此,急需通过实验设备的研制,充实和调整实验内容,编写出一Sis*现代医疗仪器维修专业发展需要的电子技术实验指导书。

(2度塍学的厉安排尚待规范。受实验场设备的限制,目前实安排多。*多的时候为4-5人。为此尚痛讨新的实酿织方件教学安排。

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