通过“电子技术”教学,谈对教学相长规律的认识

文草编号，21982000，8视叫2中分类号0642文献标识码1通过电子技术教学，谈对教学相长规律的认识曹成茂。朱张青安徽农业大学，安徽合肥230036阐述了对教学相长规律的认识。

教学相长规阼反映了教学过程中教师的教与学生的学这关系的本质，反映了在教学过程中教师的主导作用和学生主体作用随科学3的+断深人。就能发现新的未知领域；教师在教学过程中，通过不断地教的活动。通过学生的质疑问，也会发现自己的水平有限。这就推动着自己不断深造，这样师生互相促进。教学彼此相长，共同进也教学相长规律的现代系统科学观从现代系统科学方法的观点出发，教学过程中的教和学，它们各自构成个闭环系统业务水平教知困个自强求知欲望学知不足ii反知困与知不足是教师与学生在教与学的过程能接收的反馈信息自强与自反则是教师和学生对反馈信息作出的积极反应在电子技术教学中，学生常对些抽象内容理解不透，对些理论掌握不牢，迫使教师不断改进教7方法。改教学手段。学生对电户技术在现代科学的应用提出新问。激发教师不断的充电。教师只有不断地自外因强加强科研实践，提高自己的业务水平，才能成为名合格的教！甩学生在电子技术课程学习过程中，通过作业实验和实践发现自己不足。从而更加严格地要求自己。激发更高程中提出更深的问让教师释疑解难教与学如此周而复始且螺旋上升，相互推动与提高。

教学相长规律体现和统在教学过程中。

从哲学方法论基础认识教学相长规律造良好的外因合理的教学活动，才能引导和诱发学生的内在求知欲，使其知识智能向更高的阶段发展在电子技术教学中，我们主要通过如下个方面的措施，努力为学生创造个良好的适当的外部条件，1加强理论与实；小的联系将理论与实际有机地联络起来。增加课堂教学合低频放大电路这章内容进行分析，这样的实例既具体又实甩②增大课堂的信息量在保证基内容的同时，将电子技术在电视技术信息技术以及在农业生产上的应用等内容补充进去，扩广课堂教学的信息量，激发学生抽象的内容，我们利用片挂相关资料制成多媒体课件进行多媒体教学。，通过适量的实验，强化对理论知识的理解和掌握如元器件检测实验，学生对元器件的认识和检测，对级管的正向导通和反向截止有了新的认识，能把极管电流放大原理应用于个管脚判别上。把本来难以理解记忆的东西下子简单化广通过，的教学方法和科学的教学手段，可为学生学好知识提供良好的外因1外因通过内因寸起作用般来说内㈥包拈两个方的是学生的知识水平和智力发展水平；是指学生可能产生的学习新知识的动机兴趣和需求两个方面是相互依存的，如果不具备定的知识智力发展水平，就不可能产生新的动机和需要。在电子技术课程教学中，开课之前，我们对先行课程的有关内容以及学生的掌握情况做到心中有数，对后续课程需要提供的基本知识基本理论基本技能及电子技术课程在专业课程体系中的地作用作全面调研，找准本门课程的定位，决定授课内容的详略取舍。学生是教师的施教对象，开课中我们及时了解学生对所授课程消化理解程度以检查自己的授课效果，在答疑或布置作业时作必要的弥补；针对学生知识水平和智力发展水平的实际情况使教学有的放矢，引导学生在扎实的基础1步个台阶。这样找就能不断地按照客观规律，充分调动内因的循序而渐进教师的主导作用和学生的学习主动性相结合，挥教师在教学中的主导作用教师的主导作用。它是指教师在教学过程中对学生所起的作用而言。我们深知教学中教师的授是矛盾的主要方面，决定着教学进程，决定着学生学习主动性的积极发挥，这种压力激励着我们去钻研去阅读，不断地丰富自己，以便更好地授业解惑为了加强教师自身实践能力，我们教研室开办了电子应用研究所。主要方向是电子技术在农业生产上的应用开发研究所是我们教师共同探讨研究问来我们研允开发的产品有智能力测动仪。土壤养分测定温度和湿度控制器多功能实验智能测速仪内部集群电话语言教学设备等在研宄开发过程中，教师学到了许多书本上没有的东西，拓宽了知识面，促进了教学内容的更新，提高了理论联系实际水平和解决实际问的能九在产品商品化过程中，教师进步了解了社会的需要，理论知识得以与生产实际相结合。产品开发创收所得被来改善教学条件。完善教学手段在课堂教学中，我们把研究项目内容引进教学过程，并使两者结合起来如在讲解集成运算放大器数字电路等内容时，我们引入光敏传感器在节水农业中的应用这课，引导学生分析如何利用色敏极管检测植物位置。；出如何处理放大。单机如何控制执行元件工作等问，使他们学会如何利用所学知识来解决实际问。从而达到将书本知识融会贯通，培养科学精神和科学态度，发展学生的科研能力的目时理论知识与生产实践的密切结合，使课堂的讲授充实生动，学生爱听想听受益开辟第罘堂，提高学生分析问，解决问的能力由于科研开发。教师指导学生实践锻炼的能力大为提高在电子技术教学过程中，我们指导学生利用课外时间组装台黄山！501型收音机。通过组装。学生对静态工作是稳定。负反馈付放大倍数的影响。十低频信号放大处理理解上升到个新的高度通过点统调；生对电路谐振。频书补偿极管频率特性等内容掌握更为牢固。通过这实践尝试，有效地诱发了学生的学习主动性他们深知任何体问的解决要依赖于理论知识。泛识到学好书本理论知识的重要性，求知欲望更强为为学生提供迟多的动手机会。我们教研室开办了个家电维修部，指导学生对收录机电视机等家用电器故障进行检修，提高了学生对实际问的分析和解决能力。

1李山。大学教育心理学肘。中国科学技术大学出版。1991.

2钱伯毅。大学教学论1.国科学技术火学出，反。1991.566.责任编辑于长志