自制实验仪器具有较强的可扩展性和开放性。由于结构简单、造价低廉，所以当专业扩招、学生人数增加时，可以在较短的时间内根据需要增加实验装置的台套数。如配置一套数据采集器和微机系统，所有各套装置就可实现数据的自动采集、自动处理和结果打印。另外，市场所售的同类装置出于运输、美观和利润等方面的考虑，将装置的各部分都封装在同一金属外壳之中；而自制装置时，出于实用、方便的目的，采用了敞开式结构，既降低了成本，又使学生能方便、直观地了解装置的组成及各部分之间的关系。
原理先进，有较高的精度。利用该装置，不仅可以测定非金属材料的导热系数，还可以同时测定其导温系数，并通过计算确定材料的比热。由于实验时间很短，加热过程对材料中水分的影响很小，所以还可以测定木材、人造板等含湿材料的导热系数、导温系数、比热以及其随材料含水率和温度变化的规律。该装置制作完成以后，通过与稳态法进行对比，得出该自制装置测定结果的相对误差小于-.，完全可以满足教学实验和科研的要求。
该自制实验仪器除了设计任务和设计方案由指导教师拟定外，其余工作均由学生在教师指导下独立进行。为此，学生需充分了解实验原理，大量查阅资料，大胆运用所学知识进行构思，并从方案的先进性、实用性、经济性和可操作性等诸多因素考虑，经反复推敲和讨论，*终确定*佳的设计方案。然后，学生自行购买材料，并组织加工生产、安装、调试。*后，学生再通过具体试验和数据处理写出有一定学术价值的毕业论文。
学生在查阅有关书籍和文献的过程中，接触到了一些学科的发展动态，激发了学生不断接受新知识的学习热情，拓宽了知识面，积累了一定量的科技信息。学生在自制实验仪器过程中，会遇到很多实际问题，这时指导教师总是鼓励学生要有充分的自信心和不服输的精神，并积极引导学生灵活应用所学知识且有所创新。因此，我们认为，自制实验仪器对培养学生理论联系实际的学风、严谨的科学态度、提高分析问题和解决问题的科学研究能力等具有重要意义。毕业班学生在指导教师的指导下，得到了基本的科研训练，为今后的工作打下了良好的基础。
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