从分立走向集成 从集成走向系统──面向21世纪电子技术课程改革的探讨

从分立走向集成从集成走向系统黄智伟湖南建材高等专科学校电气工程系，湖南衡阳4208摘要电子技术的迅猛发展与电子技术课程教材建设的滞后，使教学内容增多与课时有限的矛盾日益突出，这种状况严重地影响到电子技术的人才培养为此，本文从教学内容教学方法实验教学个方面，对电子技术课程的改革进行了探讨。认为电子技术课程的改革应注重学生基本技能与整体素质的培养，注重学生创新精神的培养。

味键词电子技术；教材；教学；实验中分类号，2.3现的电子技术课程的教学内容模式均以基本耍求为依据。人1小异，缺乏特色，特别是近十年来教材建设的步伐与电子技术的迅猛发展形成强烈的反差。旧的内容得不到有效的删减，新的内容又不断补充，教学内容与学时之间的矛盾日益突出这状况与电子技术的迅速发展和经济建设对人才素质的要求存在许多不适应，电子技术课程的改革势在必行。改革的基本方向应是在保证基础的前提下，更加注重应用；注重基本技能与整体素质的培养；注重开拓学生视野；注重培养学生的自我发展自我更新的能力和积极创新的精神，以适应21世纪经济建设对人才的需求教学内容的改革课程改革的核心是教学内容的改革与更新高等专科学校教学内容的改革与更新应充分体现以应用为目的，以必需够用为度的原则；体现掌握概念强化应用培养技能的教学方针为此，模拟电子部分应人幅度压缩分成电路的应用从分立走向集成对当前有用和将来较长时期能起作用的基本内容，如半导体器件的特性参数。功能，基水，儿电路和常用功能电路的组成原胍工作原理性能特点及基本分析方法等应予强调和确保；对那些偏重理论实用性不大或非本课程的主要内矜，如半导体物邢萆虮半导体器件的1作机，和内部屯路放人电路的十扰和噪声多级放大屯路多级放大屯路的频宇响应。反馈放大器的自激振荡等内容，坏必追求学科铨论体系的完整性，或只作简单的定性分析，或只给出结论，或舍弃在基本放大电路之后，负反馈电路运算电路信号发生和处理电路功率放大电路以及稳压电源等，应以投拟集成电路的应用为核心，并增加光电器件等新型常用电子器件内容，数字电路部分可大站度地削减小规桢集作者简介界智。13.，男。湖南平江人，湖1每违村等，科学1教找成屯路的内容。增加可编程器忭1.7只；5等1集成电路内界，加强系统概念，从堪成走向系统现有的数宇屯路教村都是以小规模集成电路的分析和设计为核心现代逻机设汁要求逻辑清晰，便于修改和测试，付于逻辑简化的要求火大降低同时，工的使用，也大大减少卡工设计计算的工作量因此，逻辑代数基础知识中的逻辑简化技术如卡诺等，只需保留其基木知，不纶作为重点来学习，电路从以屯路为转变到以，蟀电路为主，丁1与非门内部电路分析主从瓜触发器的次变化边沿瓜触发器维持阻塞与非门单稳态多谐振荡器，以及些中规模集成电路的逻辑分析等内容均可删去。组合逻辑电路只需介绍到两级门实现即可，用门实现以及用特殊电路的设计等均可删九时序逻辑电路以，步方式为主，传统的叫步时序逻辑电路设计中的状态简化和编码都可从略增加羽加强，瑞汴和即设计汗发工几以及数字系统设方法等内容。

改革教学方法应彻底改变灌输知识的教学模式与其它工程学科样，电子技术课程也可分为原理思路方法与技巧个层次，课堂上要少讲精讲，只讲清原理，引导思路，方法和技巧让学生迎过1学4练习去探索和掌握导而勿牵，开而勿笔者在美国力口州大学学，节课听下来就是好几十页许多内容需要自己去搞清落要做到少讲精讲，就必须精心组织教学内容模电和数电两门课可结合起来统成门课，而且由人授课，内容可以相互交叉相互结合，以减少不必要的重复例如，极管单向导电特性饱和截止状态及放大开关电路等可以集中在块讲；集成运放应用电路可根据集成运放的工作状态，按工作于负反馈工作于开环工作于正反馈种情况来分析讲解；逼仍小规极集成屯路，憬补δ埽，讲特性应用，内部电路应尽量少讲或不讲。

付于，器件中出现的新的逻辑函数忐小方法实现方沾新出现的逻辑中元阵列结构等，需抽象归类，分别列入课程的相应部分进行邮解，例如，讲逻辑数的友法时，增加逻辑函数的，方法；讲逻辑函数的实现方法时，加逻辑函数的阵列实现法查找实现法；讲数据选择器时，增讲可编程数据开关和用其实现逻辑函数的内容；在讲完组合逻辑电路和触发器时，把0肩，0巾的逻柬宏单元1作为综合举列加以说明；对厂，10教学，1采用解内部纟构上机编程编译07设计应的教学梭式，步步推进屯技术课程教学现代化，要1.，1是当今教学改革的热点我国电子技术课程1起步于80年代，清年人7；北方交大华东师大高校电子技术基础课柯人协作组等单位，先后研宄开发了批有影响的电子技术01软件，1电子技术1料冲的应实践证叫在教学模式上，有利于柳1自的协同教学环境，实现个别化交互式教学，提高教学效率，±音养学生自我开拓自我发展的能力；在教学予段上，集文声像动于体。能充分利用人的各种感官加深印象，强学习效果；在教学内容上，有利于，加学时信息量，有利户知识更新节打擂，帮助解决内存膨胀与学时压缩的矛盾大幅度增加实验课课时，引进先进的实验手段，更新实验内容是教学改革的核心。电子技术是门实践性很强的课程，应用性与学生系统设计和工程设计的能力是该课程义不容辞的仟务。为此。在实验内容上，应减少分立器件所的份量。，加规模集成电路应目的比重应汗放实验室，允许学生自己选立思考能力，应开设电子工艺课，培养学生的工艺技能，比他们7会识别选振检测电子儿器件，掌握似接技术和常用仪器仪的使方法，了解印制电路板设计基础知识，会利用电子线路软如迸行分柝算模拟，完成实际电子产品的制作随着131的发展，现代电子设计技术己进入个全新的阶段，其特点是硬件设计与软件设计技术之间高度渗透，标准规范的BDAisiiJiimmxm0器件将取代小规投逻辑屯路或定制长来的电技水将是代。各人0入软件公司将相继推出自己的以硬件描述语言设计环境，1也将努力使山比规范化1久技水的开发应用是电子系统电路设计的场货革。原国家教委电子技术与线路教学指导组己提出把0人技术引入教学中，投资建设0人实验室，所以，开展0人教学己刻不容缓。

0教学*重要的是实践，所以必须开设足够的实验叱然各类器件内部基本逻辑单元及其互连结构有相当大的差别，但由于使用0人工具，设计者对内部结构并+需要太多的了解，设计荇要做的主要是描述逻辑关系开发4应用1此实验教学的课时应多于理论教7的课，3比1或者更多些。同时要提供完整的开发设计环境，让学生在逻辑功能设计编程编译仿真卸载组装及调试实际电路这系列开发过程中，1解和掌，1器忭及工具的使用方法，±音养学生系统设计工程设计和创新结束语教师是学校的主体。所大学办得好不好，7尺平如何，决定因素之是该校教师的阵容学校教学能6跟时代，跟上现代科技发展水平，取决厂教师知识史新的，底教师坫传道授片，教学是代基本的作务，从事科研则是教师更新知识提高教学水平的有效途径由于搞科研必然会接触到学科的前沿知识新设计思想新设计工具新器件，因此，科研活动能提教师的学术水平和全面裴质。

教学和科研经费严重不足是长期困扰高校的个严重问。这种状况在今后相当艮走出课堂和实验室，面向市场，面应用，与企业结合。与经济建设结合是解决这个问参考文献1睛息经济信息产业报，1998427.2诗白。电子技术课如何适应21世纪挑战。电气电子教nmijiiw8，hi.。n.rs，1`97，i.4茼正瑾。数字电路课程改革的构想与实践。电工教5蔡帷铮等。电子技术基础课程改革方案初探。电工教6，景华等。将可编程人310；基本技术引入数字电子技术课学初探山。电工教学，1998，1.

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