《模拟电子技术》的教学探讨

◎刘霄潇电气自动化、电气设备安装、电子等专业的一门技术基础课。因为理论深、公式多、内容抽象、电路多变，学生感觉“不好学”。笔者通过几年来的教学实践，对此作了一些努力和探索。在此，就本课程的教学谈几点自己的看法。

针对基础薄弱的中专生学习《模电》感到吃力的问题，老师应该要让学生学到够用的理论知识和基本技能，又让学生学起来轻松些，这是摆在我们面前的课题。我的做法是这样的：删繁就简，在注重基础的同时，精简内容，降低理论难度，同时教学手段要多样化。

1、对于半导体器件，淡化内部分析，主要介绍各种器件的外特性。如二极管内部的载流子是怎样运动和怎样形成PN结的、三极管内部载流子是怎样运动和进行电流分配的等内容只需做简单介绍。着重讲解它们的外特性、器件参数的测试、器件好坏的判断以及器件在工作中的应用，如发光二极管可用于报警、变容二极管可用于调谐等。

2、对于放大电路部分，要减少分立元件电路。

放大电路是本课程的重点，要使学生学会一些基本的分析方法（如：工程近似法、小信号等效电路法等），在基本放大电路分析时，对于电路结构、元件作用及原理要略讲，对于放大电路的外部特性（即与外部电路间的联系）和对外部电路的影响则要详说。多级放大电路可少讲精讲，只介绍其特点、性能、耦合方式等；反馈电路只介绍集成运放构成的负反馈放大器；功率放大电路以集成功放及其应用为主，分立元件电路只介绍TL、OCL电路；差动电路只介绍恒流源构成的双电源电路，重点介绍抑制零漂的原理及其应用。

在优化教学结构、精选教学内容的基础上，注意不断吸收企业和科研中的新技术、新成果，丰富更新教学内容，使教学更切合实际。如讲到差动电路、负反馈电路、功放电路时，将目前先进设备采用的集成技术、集成电路传授给学生，使学生开阔眼界，拓宽思路，丰富新知识。

3、除常规的教学方法外，引进现代化教学手段。如幻灯投影、录像、多媒体教学等。我采用幻灯投影、录像教学相结合的办法收到了很好的效果。有时将相关的教学内容在课后（利用课余时间）用录像片播放，有时课堂上边讲边放幻灯片，通过这种形象而直观的方法把各种元器件及放大电路展现在学生眼前，使抽象的理论和形象化的图片结合起来，学生的感性认识增强了，掌握起来也就更容易些。

很强的课程，只灌输理论，会使学生产生厌学情绪。因此，在教学中，应加强实践教学环节。具体做法是：理论教学过程中，穿插实用小电路。如讲到二极管的单向导电性时，用一只普通二极管，两节5号电池（电压不足），一个小电珠，几根导线串成一个回路。通过实验，同学们清楚地看到：二极管正向导通（小电珠亮），反向截止（小电珠灭）。而用一节电池继续同样的实验，正反接小电珠均不亮……。实验过后，和同学们共同分析实验结果，得出实验结论。

再如，在讲到基本放大电路时，可准备报警、定时等小电路。课堂上让学生有机会参与实验的操作，能理论联系实际，知其然并知其所以然，学生学习起来自然就有兴趣。

实验教学的目的是帮助学生巩固和进一步理解所学知识，培养学生严谨的实验作风，提高分析、解决问题的能力。但以往教学内容全部是验证型实验，做实验时学生按照指导书做，不用动脑就（下转第33页）机械职业教育代开始，图书馆的进书量呈递减趋势。有时，一年只进新书二、三百册，而在校生总数却是70-80年代年在校生总数的几倍，这无疑给学校的发展带来了不利的影响。随着社会的不断发展，我校的读者越来越感到图书馆不能满足要求。教师转遍书库，也找不到几本自己满意的书；学生查目录借阅，多次遭到拒绝。这些现象的出现，是在给我们一个警示，藏书剔除工作不搞是不行了。

现在，我校转制为高职院，如何面对21世纪的高职生，如何促进高职院校的教育教学工作，图书馆的任务并不轻松。我认为，图书馆应以学院发展的大好形势为契机，做好各项工作，跟上时代发展步伐，成为适应学院整体水平的图书馆。

四、周密计划，合理安排，是实施藏书剔除工作的保证和关键英国图书馆学家布朗曾经指出：“图书馆的任务在于仔细地选收图书，并同样仔细地剔除失掉了实效，完成了使命或由于丧失了新颖性或不再有益，为读者所不用的图书”。仔细地剔除失效书刊，就不能是盲目行事，要在开展这项工作前认真研究、周密计划，使藏书剔除工作既能适应学校的发展，又不破坏图书馆藏书的整体结构。要做到这一点，笔者认为应做好如下工作：据学校的性质、任务、特点等对馆藏图书进行分析，按照书龄标准制定出比较合理的剔除标准。

应组织以各专业骨干教师为核心的审查小组，对专业书刊把关筛选，有计划、按比例留存所需要的专业书。

制定出简便、科学的登记、标引、注销的表册及工作程序，安排专人负责，上下一致，专人抓，专人管，层层负责。剔除计划要落到实处，提高整个剔除工作的效率。

图书资料剔除的范围应包括破损残缺严重，无法修复利用的图书资料；失效无用且无利用价值的书刊；复本过多，长期压架的滞旧书；版本已更新的图书，应剔除老版本，保留新版本（老版本需留样本）已完成阶段性使命，且不完全的期刊。

综上所述，笔者认为：图书资料的剔除工作是图书馆实行现代化、科学化管理的重要内容之一；是搞好图书馆藏书建设，提高图书馆服务质量的有效手段；也是提高教育教学质量，办好高职院校的重要保证之一。

*后请记住这样两句话：“图书馆的真正作用在于作为一个情报源，而决不只是一个书库”：“图书是供使用的”。

（：天津电子信息职业技术学院图书馆馆员，从事米编、教材供应工作）（上接第27页）能得到预料的结果，况且也只是理论上的参数，与实际中的问题相差甚远，因而学生提不起兴趣。为了激发学生的实验兴趣，我采用以下方法：一是增加实验次数，理论课与实验课的比例为4：1；二是改变实验类型，使实验类型多样化，增加排故型、设计型等实验。如在《负反馈电路》实验中，老师先将线路接好，并有意设置几个小故障（如反馈支路上电阻、旁路电容故障等），这样学生从示波器上观察到的是失真的波形，鼓励学生去分析、解决，找到问题所在。或者让学生适当制作一些实际的小电路，如设计一个简单门铃电路、音乐生日卡、报警电路等。学生从排除故障和设计“作品”中找到了乐趣，且能学以致用，自身价值得到体现，而且有一种成就感，学习兴趣从中培养起来了。

以往课程设计只是作理论设计，且课题单一，学生感觉学不到东西。我把理论设计改为实作，且四人为一组，各组课题不同。比如在规定时间内组装一台收音机，只给学生应有的元件（注意掺杂一些坏元件）、印刷电路板。在老师的指导下，学生需要完成筛选和焊接元件、调试电路、排除故障、撰写报告等工作。经过实际训练，学生基本掌握了正确选用电子器件、正确测量参数、调试电路、排除常见故障的方法。尔后，组与组之间相互交流，相互挑“毛病”，从中学到更多的知识。由于采用了多课题形式，既避免了抄袭现象，又培养了同学之间的竞争意识。在实作过程中，学生手脑并用，大大提高了动手能力和综合运用知识的能力。

（：德阳安装工程学校讲师，从事《模拟电子》课程教学）机械职业教育