光学技术电子技术课程教学改革研究成谢锋，王玉泰，赵建顺（济南大学信息学院，济南250022）改革的方案，特别介绍了网络化教学的具体实施方法和电子技术的模块式课程体系结构，通过不同模块的组合和模块的不同层次的讲授方法，构成灵活多样的《电子技术》课程特色。
4.2建立电子技术多层次的。
I电路。
括二室一库：网上CAI教室、虚拟电子实验室、电子技术网上答疑教室、电子技术网上习题库。
技术CAI教室，可以把部分课堂内容、抽象难懂的内容、扩展的内容放到这个教室中，通过形象生动的教学形式，提高教学效果和教学效率，拓宽学生的知识面。
利用网上虚拟实验室，学生可以随心所欲、花样迭出地进行各种电子技术的验证型、测试型、纠错型、设计型和创新型等不同形式的针对性训练，既培养了学生分析、应用、创新能力，又避免了元器件的损坏等不利因素，通过“以软代硬”，“以虚代实”的方式实现以学生为中心的开放式教学模式。
利用网上《电子技术》答疑教室，学生可以与教师进行实时性、交互式的答疑，也可以由网上服务器提供自动答疑的服务。只要有一位老师上网，即可回答全院不同专业学生在不同地点提出的不同问题。在这种方式下，由于教师与学生仅在计算机上交流，学生们可以提出一些尖锐的、超范围的问题，平等地通过交流产生新的思路和方法。对于教师一时不能回答的问题，可以进行集体研究讨论后进行网上解答，并将一些典型问题分类整理，保存在网页上，供师生阅。学生之间也可以在网上进行讨论。
网上电子技术习题库是将众多的习题按照新的章节进行整理排列，以方便不同专业的学生阅使用。习题库应包括单元小结、题解、答案、交互式自我检测等内容。还可以进一步考虑让学生在网上做作业和考试等，由计算机批改作业和阅卷。
教学质量评估系统是通过统计学生使用三室一库的频率及各种提问式、反馈式调，对网上《电子技术》教学工作站进行评估，改进不足，补充新内容等。还可在网上调学生对《电子技术》课堂教学和实验教学的意见与建议进行量化评价。
由于“网上《电子技术》教学服务器”、“网上答疑教室”和“网上教学评估”等设想都是较新概念，所以，本课程教学改革的深入进行，对于开拓新的教学方式和教学手段，无疑具有重大的示范和指导作用。
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