实验室人员将损坏的仪器设备送到维修中心来修理时，当问及故障设备损坏的程度、原因及故障现象时，有时竟一无所知或知之甚少。有些实验人员只会使用，不会维修，有时甚至连*简单的故障也无法排除，无形中延长了维修周期，也给实验教学造成了一定影响。因此，我们认为，实验技术人员应掌握一些基本的动手操作能力，包括仪器设备的安装、调试、检验、保养、维护和维修等。对于损坏的仪器设备，应及时参与维修，小故障就地解决，克服长期依赖专业维修人员的思想，尽量做到小修不出系，中修不出校，大修送厂家，并及时将情况记录，努力提高仪器设备的完好率。
在当今科学技术迅速发展的时代，由于仪器设备不断完善与改进，技术水平日益提高，这就特别需要维修人员不断学习与实践，在维修工作中有目的地积极钻研技术业务，提高自身的素质及技术水平。必要时应与仪器设备厂方搞好合作关系，以获得技术援助。如有机会，就申请去厂家学习，对一些高难度的设备故障，就请厂方直接来人维修，提供技术服务。
近年来尽管我校逐步加大实验设备经费的投入，购买了一批教学科研急需的仪器设备，但尚不能满足广大教职工的教学、科研需要。实验室中还有一些设备技术落后，亟需更新，并且随着招生规模的迅速扩大，实验经费的缺口更加明显。这就需要我们自力更生，挖掘自身的潜力，力求做到多办实事少花钱。因此，对实验室仪器设备的改进与制作成为维修管理中的一项很有价值的工作。对仪器设备陈旧、结构不合理、工艺落后，而为了减少其故障率，降低维修费用，尽量发挥其应有的功能，提高设备利用率所进行的必要工作。
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