电工电子学教学实验中心电子技术实验室是我校电子技术基础课程的重要实验室，每年承担全校近80个班本科生模拟电路实验、数字电路实验、专题实验和课程设计的实验教学任务。电子技术实验室成立于2000年，是清华大学985工程“的重要项目，是以原自动化系电子学实验室、电子系电子线路实验室以及电机系电工学实验室为基础组建起来的。实验室投入运行之后，首要任务是进行实验教学改革，建立与课程教学体系相配合的实验教学体系，制定新的实验教学大纲，重点是加强对学生实验能力、创新意识和合作精神的培养，充分发挥实验教学在人才培养中的作用。实验室于2001年研制出了适合我校电子技术实验教学特点的TES-1型电子技术学习机（以下简称电子技术学习机）并与清华大学科教仪器厂合作，制作160台，于2002年秋季学期投入使用，直至今日。该学习机在功能、技术和可靠性等方面均达到实验教学的要求，受到师生的一致好评，成为进行电子技术课程实验教学的一个小型实验平台。
2电子技术学习机设计思想根据多年的实验教学经验，在设计学习机时，我们着重考虑了以下几点：①学习机应能覆盖各门实验课程新的教学大纲中规定的实验内容；②为学生提供一个设计、安装、调试和测试电子电路主要性能指标的实验环境；③加必要的新功能，要解决实验考核和实验过程中元器件的测试问题；④要结构合理、可靠性高，便于维修。⑤要有较强的通用性和较宽的应用范围，并有进一步开发、扩展的潜力。
3电子技术学习机组成实验单元①模拟电路实验单元包括分立元件实验、运算电路实验和波形发生实验中心办公室主任北京：清华出版社，2004（上接第54页）明，预混火焰的燃烧速度与甲烷流量和空气流量呈线性关系，与（1）中的结果一样，与丨6中的理论性描述也一致。
除此之外，还可以做甲烷一空气部分预混推举火焰的推举高度的测量实验。可以采用有交互作用的双因子实验设计丨7丨或正交实验来完成，这里只列出结论：各个因素对实验指标雅举火焰高度）的影响按照大小次序是空气流量，甲烷流量和长度的测量方式。
5结论通过对实验数据的数学分析，提出了在甲烷一空气预混燃烧下空气流量影响显著的特性。运用实验设计和数据处理知识，建立了一套判断火焰燃烧特性的规范的流程，对本科生必修的本生灯火焰燃烧实验研究有着重要的指导意义。
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