对提高教学仪器设备使用效益的思考

装备研究对提高教学仪器设备使用效益的思考□陈文优浙江省台州市教学仪器管理供应站318000实验教学的优化三个方面对提高教学仪器设备的使用效益进行了思考，并提出了相应建议。

1教学仪器设备的规范化管理（1）认真做好教学仪器设备的账物登记与管理工作教学仪器设备运抵学校后，应做好的**项工作就是按照装箱单进行清点验收。对于损坏或缺少的仪器应及时向上级配发方或供货方申报，以便进行调换或采取其他措施补配齐。其次是按连接实物。在设计此实验的过程中，好多小组都想到的是使小灯泡串联。但因为前面研究一个小灯泡的过程中，孩子们都很清楚地认识到了要使灯泡发亮的秘密，所以在这个班上课的时候有几个小组发现了使两个灯泡并排连接也能发亮，而且都很亮。我发现孩子探究电路都很热情，便又鼓励孩子猜测：教室里灯的连接情况，家里灯的连接情况，其他用电器又是如何连接的，4再“疑探”有延伸有人说，学习数学是为生活服务的，生活不能没有数学。我想我们的科学学习*终也是为生活服务的。我们应该引导学生把所学的知识和技能应用到实际生活中。这样他们的知识和技能就会得到提高和巩固，同时也会遇到各种各样的困难，为了去解决，会产生许多疑惑。所以我们的教学活动也并不仅仅局限于课堂，我们应该多鼓励孩子进行课外探究。

如学习了怎样使植物体内水被挤出，课上孩子们都经历了用纱布挤出西红柿里的水，但好多孩子也发现这样去挤黄瓜、土豆就很不容易了。

照实物进行登记入账，管好增加账和减少账。管理好教学仪器的借用登记制度。每学年结束之前各学科实验室必须进行盘查清存，对实验教学过程中损坏的或是已经不能使用的仪器，应完备手续，报学校有关领导批准处理，并且及时下账，使教学仪器的总账、分类明细账和实物之间始终保持‘账账相符、账物相符“。同时，应对照《中学理科教学仪器配备目录》或《小学自然、数学教学仪有孩子发现可以用盐腌，或放到太阳底下去晒，这样植物体内的水就容易挤出来。课后好多孩子兴奋地过来告诉我，这样做还真行的。

再比如：哪些食物中含有淀粉，课上已经进行了一些食物的探究，我们可以再鼓励孩子们课后用课上使用的方法去研究其他食物。学生用学到的知识和方法再去探究问题，不仅扩展知识还能提高自己的探索能力。

记得小仲马有一句艺术性的语言：小孩是小的，而他却包含着成年人；头脑是狭小的，而它却隐藏着思想；眼睛只是一个小点，它却能环视辽阔的天地。我们面对的虽是一群小孩子，但不可忽视他的“小”。我们的孩子在进入科学课堂前不是空白的，是有一定生活经验的人。科学课程标准中明确提出：科学学习要以探究为核心。我们的许多课也都把探究提到了很高的位置，都重视学生对探究过程经历的教学。但如果我们没有抓住孩子的疑问，没有恰到好处的引领，这样的探究谈何价值呢，器配备目录〉进行清查，对已缺少的仪器及时提出申购计划，以保证教学仪器在品种和数量上能按教学大纲（课程标准）和教材的要求开出、开足实验，从而防止因仪器短缺或数量不足而导致实验不能开出，或开出的分组数不达标，降低了教学仪器配备的整体使用效益。

（2）认真做好教学仪器设备的分类存放与管理工作目前多数地区和学校是按学科实验教学仪器配备目录顺序进行教学仪器的入柜存放。物理仪器按热、力、声、光、电、磁分类，其中又按计量、通用仪器等分类；化学仪器按计量、通用、加热、玻璃等分类，药品则按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。

目前，在仪器设备的分类上仁者见仁，智者见智。但不管怎样，都必须具有科学性。如严禁仪器和药品混放，不科学的存放易使仪器受损或药品变质而影响使用年限，降低使用效益，甚至还可能在实验过程中出现不应出现的实验现象或实验结果。仪器入柜存放以“均衡稳定，整洁美观，方便取用”为原则。即仪器入柜时重的放下层，轻的放上层，液体试剂放下层，固体试剂放上层，在柜子的每一层中，矮的放在前，高的放在后；经常用的仪器放在容易拿取的高度，不经常用的仪器则可以放在柜子的高层或底层。以此突出科学性和方便取用。

对一些常用、不挥发变质可长久保存的试剂，在准备室内设立学生实验常用试剂专柜，每种药品按学生分组数分瓶专筐保存，标签一一对应，按年级置于专柜中备用。采取“筐子化”系列保管方法，准备学生实验只需几分钟就可以把每种试剂和分组数所需要的试剂瓶组织齐全。在学生做完实验后，及时把所用各种试剂如数收齐回归原处备用，从而大大提高了实验准备工作的效率和质量。

（3）认真做好教学仪器设备的常规居护保养工作对仪器的检查维修不仅在使用前要进行，而且在归还入柜时也要进行。对不同的教学仪器，应据其不同的性能进行经常性的维护和保养，要做好仪器、药品、标本、模型的避光、防尘、防潮、防腐、防虫蛀和防霉变。如对一些电子仪器要定期通电；对显微镜要定期更换或处理镜箱内的干燥剂，防止镜头因受潮生霉影响视野观察；对浸制标本要适时检查添加或更换浸制液。以此来延长仪器的使用年限以发挥更多的效益。

对设备的管理要建立管理档案。档案的内容包括设备的说明书、购置日期、价格、保管和使用时数、技术数据、维修记录等。若是电子设备，应将电路静态和动态工作电压以及晶体管各极对地电阻测量出来，作为技术数据存档。维修记录要写得较为详细，如详细记录故障现象、排除经过、解决办法以及故障的简单分析等。

2教学仪器设备管理人员的素质与管理体制的改进（1）提高教学仪器设备管理人员的素质作为实验仪器设备的管理人员，必须目中有人，心中有德，腹中有墨，手上有能，脚下有路。目中有人，就是有他人，处处事事为他人着想，为师生的教与学着想。心中有德，即有高尚的师德，爱岗敬业，为教育事业无私奉献，全心全意，完全彻底地为师生服务。腹中有墨，就是有渊博的文化科学知识。手上有能，即有较强的动手能力，不仅有娴熟的实验操作技能，还有修理教学仪器、改进实验装置、创造制作教具的能力。脚下有路，即走人生光明之路，正正派派做人，老老实实做事。在日常工作中要当好三员三工。即账物管理员、教学服务员、实验研究员及搬运工、清洁工、修理工。

只有提高人员的素质，才能管好用好教学仪器，提高实验教学的效益。

要健全管理体系，调动实验教师的积极性，切实解决好实验教师的待遇问题，对他们的工作要加强指导和监督，确保实验教学经费，保证实验教学的正常开展。一个地区应当建有实验教学培训基地，组织力量，有计划地采取多种形式对中小学实验教师、实验员按照现行理科教材进行系统性地培训和技术指导，培养一支懂管理、会维修、能组织实验教学的稳定的实验教师队伍。这是提高教学仪器利用率的关键所在。

（2）探索研究一套规范科学的管理体制和行之有效的保障措施①实行教务公开。学校教务处要按照各学科各学年教材的要求，把本学年应开出的教师演示实验和学生分组实验整理出来张贴公布。教学过程中教师每做一个演示实验都由学生课代表签名，由学生来监督科任教师和实验教师。这样能有效地提高实验开出率，从而使教学仪器设备在教育教学中发挥应有的作用。

②坚持实行各学科实验室学期前有计划，学期结束有总结的制度。每学期开学前，应根据教学内容的进度，制定出本学期各科任教师的演示实验，特别是学生分组实验的计划，报学科教研组并教务处审核。要杜绝把学生分组实验放在学期结束前才集中补做的现象。

③实行实验教学记录制度。对理科科任教师在教学过程中的演示实验和学生分组实验必须进行原始记录（可设计成记录表格来记录）对物理、化学、生物各学科各科任教师演示实验情况记录，可按每位教师用一张记录活页表来登记，每次演示实验记一栏，下课后由实验室教师签字认可存放在实验室。记满一页后再换一张新表，几年后就积累成一本。可作为教务处考核理科教师实验教学业务勤绩的原始资料。

④根据本地、本校的实际情况建立起一套对实验教学的评估考核体系。评估考核理科科任教师的实验教学能力和水平、实验开出情况；实验教师的实验室管理水平；学科教研组实验教学整体水平，实验室整体效益；学生实验操作能力。通过采取各种对实验教学的检查督促和评估考核手段，来进一步提高实验开出率和实验教学水平，提高教育教学质量。

（3）教育技术装备部门要与教研部门密切合作，齐抓共管实验教学教育技术装备部门应积极与教研部门合作，共同组织检查评比活动。一方面解决基层学校的实验教学问题，提高老师的实验教学水平；另一方面解决教学仪器使用中的问题，促进实验教师更全面地了解把握实验器材，达到真正发挥实验教学仪器设备效益的作用，为全面实施素质教育，提高教学质量打下坚实的基础，使实验教学工作健康地发展。

3教学仪器设备使用的改进及实验教学的优化青年教师在学生期都是实验的操作应用者，在教学时还需要一定的技能技巧与管理方法。他们分配到中小学后，学校应给他们选配教学经验丰富的老教师结成对子，做好传、帮、带的工作。

老教师应对青年教师给予指导和帮助，把自己多年积累的教学经验、实验经验传授给青年教师。同时，青年教师必须虚心向老教师学习，把自己在学校里学到的理论知识和实验教学工作结合起来，尽快适应教学工作，尽快地提高自己的教学水平。对于专家型、学者型的老教师，青年教师还应帮助他们收集整理其教学经验和科研成果，使之物化成为教学研究成果而辐射开来。要根据不同学科教学大纲（课程标准）和教材内容，要求青年教师把教材上的教师演示实验和学生分组实验全部做一遍，对重点实验、疑难实验还应写出实验心得，使其在实践中得到提高。

（2）加强实验教学的研究实验教学是一个探索不尽的课题。实验教学的改革与改进，会促使实验教学仪器的相应改进与创新，同时实验教学仪器的改进又会反过来刺激实验教学的进步，两者相辅相成。对实验教学的研究，以各学科教研组为单位，采取“集体备课V‘公开课”、“研究课”、“专题讲座”等形式，对每学期教学内容中的重点实验、疑难实验进行专题研究和探讨。通过开展这样一些校本教研活动，给全体教师提供一个互相学习观摩，共同切磋提高的机会，从而提高本校甚至本地区的实验教学水平，使教学仪器装备的效益得以*大限度地发挥。