电子技术实验教学改革与创新人才培养

ff北京电子科技学院学报电子技术实验教学改革与创新人才培养张敬怀型人才。本文结合电子技术实验教学的特点，对如何培养学生创新能力进行了探讨；总结了我院电子技术实验教学在建立完善电子技术实验课程建设方面的经验作法；提出了引入卵和，10等技术，在实验教学中开展层次化模块化的教学观以实现电子技术实验教学手段的现代化；针对当前电子技术课程的现状与发展方向，提出了电子技术实验教学改革中需要解决的几个深层次问。

电子技术实验课程是工科高，学校电类学科的门重要的技术基础课，其根本任务是培养具有工程实践和创新能力的素质型人才。改革旧的教学模式建立新的实验教学体系，从上提高实验教学质量是电子技术实验教学中培养学生创新能力的核心内容，特别是随着电子技术的飞速发展电子技术实验课程及其改革的重要性将变得更加突出。

转变旧的实验教学观念改革实验教学方法高等院校的教学工作主要由理论课堂教学和实验教学两部分组成，在我国长期应用的旧的教学模式中，实验教学直处于从属的地位，其内容多为验证性实验，且没有形成完整的教学体系，更是缺乏支稳定的高素质的教学师资队伍。所以，长期以来，实验教学的总体水平直在个较低的层次上徘徊，远远不肖2当今迅猛发展的现代电子技术的要求。

现代化的教学理论和实践告诉我们高等学校的实验教学和理论教学之间的关系是相对独立依存互动的辨证关系，实验教学不应虚设或可有可无，而必须切实地将其纳入学校学科建设的总体发展规划，通过实验教学体制与体系的改革，通过教学内容和方法及其手段的改革，通过引进人才与管理机制的改革，使实验教学水平赶上发达国家，使实验教学真正成为高等院校培养高素质创新人才的重要基地。

我们电子技术实验室在实验技术改革及培养创新人才方面，设计了个阶段发展的思路，第阶段，首先完成的电子技术实验独立设课，增加设计型综合型实验，提高实验报告撰写能力，规范实验考核办法，在整体上提高我院电子技术实验教学质量方面取得了阶段性成果；第阶段，提出按级初级中级高级实验能力等级，来建立实验教学体系，力求实现实验教学课程层次化第阶段，优化更新电子技术实验等级考核制内容，形成独立系统的实验教学体系，着重培养综合实践和创新能力，重点放在实验教学内容和手段的先进性适用性的改革上，结合当今电子技术的发展水平引入以及0等技术，以期逐步实现电子技术实验教学的现代化。

由亍转变了教学观念，在本科评价的外部条件促进，在学院教改统规划指导下，在电子技术实验室全体实验教币和实验工作者的共同努力下，我们的实验教学经历个从量变到质变的过程，取得了长足的进步。

实验教学方法改革与创新能力培养为了更加有利于创新人才培养，将实验教学改革逐步引向深入，我们将改革方案划分为实验教学总体规划设计实验教学内容和方法改革实验教学管理改革个部分。总体规划设计部分的重点是研究解决高等院校在电子技术实验教学规范化和实验建设方面的特点和规律教学内容和方法的改革部分重点是结合我们申报的北京市教委科研项目，探索实验教学规律。提高实验教学现代，平，进行有关实验鞋综合系统的，与配套实验教学管理的改革是对实验教学运行机制现代化管理模式及师资队伍培养进行研究和总结。

在改革实施过程中，我们意识到课程内容和方法的创新是培养人才的基本前提，具体做法上我们注意了以下几项工作更新学科观念更新学科建设的指导思想建立层次教学体系电子技术不是个孤立的学科，其课程改革必须与其它相关课程的改革同步进行。这就要求必须要娜学科观念，从思想上树立学术技术体化的思想。

在彻底更新教学思想的同时定要更新学科建设的指导思想，打破各基础学科之间的门户之，不同的课程之间不仅要相互支持，还要相互应用相互渗透。例如在电子技术实验中我们力求能够弓入计算机应用技术通信技术，实现电子电路的计算机辅助设计系统仿真平台开发技术以及传感器应用滤波理论与技术等学科的综合应用。

由于电子技术的应用领域相当广泛，技术进步的速度十分迅速，要适应各个应用学科相邻的学科以及社会各个方面所提出的教学要求，就必须建立层次化模块化的教学体系。

惟有如此，才能做到与相关学科紧密结合，相得益彰。建立层次教学要特别注意专科生本科生以及未来的研究生的培养以及不同学科间的教学层次和实验技术等级。

将电子技术实验教学课程系列化，作为电子技术实验改革总体研究的核心内容结合国内外的电子技术的发展水平，以及吸收其它院校的经验，我们认为全新的教学课程系列应为电子技术实验基础集成电路应用现代电子技术综合应用，而取代了现有的电路分析基础实验模拟低频高频电路实验信号与系统实验和数字电路实验。

新的教学系列的特点①电子技术实验基础课重点进行基础实验测试原理及技能训练含电子测量基础实验方案组成电子元器件参量测试和应用基本电路构成与调试等内容。

集成电路应用课以中大规模集成电路原理和应用为核心，通过采用集成模拟乘法器集成锁相环电路可编程逻辑器件等内容，培养学生应用模拟集成和数字集成电路组成定的功能电路，进行系统设计安装调试和故障诊断。

③现代咖电子技术综合应用课目前国内有不少高等学校开始利用电子工作台挪可编程器件叩10进行电子，实验教学，在现代，电子，鹏中，我们设计用的方法将，和，山等技术引入到模拟电路和数字电路综合应用方面，实现现代化教学手段，开展电子技术自动测试和单片机微机应用等技术，进行系统电路的综合设计和实践。

实验课程系列化，实现了理论与实践教学的有机结合，使学生在知识素质和创新能力等方面得到协调发展。

将模块化教学作为高等学校实验教学内容改革的主要手段电子技术实验教学模块化分级，第级按照系列化课程的要求，设置电子技术实验基础，中大规模集成电路应用和现代电子技术综合应用个子模块，第级模块是在第级模块的基础上根据实践环节的类型细划各个子模块，第级模块则是在第级基础上，发出的各个具体实验课件。这将极大地促进了实验内容的逐步更新换代，同时也方便了不同专业根据自身发展的特点和要求组合教学内容。

目前，国内在电子技术实验教学方法及手段±大都利用常用电子仪器和基本测量方法对简单的模拟电路和数字电路进行测试和分析。由于受工作场地仪器和元器件品种数量分，但由于在实验电路装元器件和连线费时费九工作效率低，修改参数更换元器件和测量数据都财到优化的效果。

我们目前在系列化教材的编写过程中己经引入了测技术，并做了有关的大量实验。

由于及，10的系统技术在现代电子技术中发展迅速，利用它们进行实验教学，其优点是减少了耗材和仪器损坏，缩短了实验周期，并提供了时域频域失真度等电路测试和解析内容，可以进行开路短路漏电等故障设置及分析。呢还提供多种虚拟测试仪器，其仿真过程是运行软件而得到计算电路数学达式的数值解或解析解。

实验教学改革的几个深层次问的探讨教学的规模化课程化是高等学校实验教学发展的基础，然而，这还远远不能达到为培养创新人才而对实验室建设提出的要求。

电子技术实验教学是理工科院校个七分重要的专业技术基础课程，由于信息技术和电子技术的迅猛发展和社会主义市场经济对人才需求的导向，电子技术实践能力的培养将更注重现代化科技现代化测试理论和现代化测试方法的引入和创新。为此，我们认为作为个系统工程，高等学校的电子技术实验教学要随着改革的不断深化并应注重解决如下几个深层次的问①建设现代化电子技术实验教学的实验等级与多层次培养目标及模块化教学模式，确定实验教学同理论教学之间的关系，探索开放型电子技术实验教学的途径和方法，采用层次化系列化的实验教学体系，以实现实验教材的系列化新型实验装置的装备新型01课件的运用及网络教学的开展等目标。

不断优化创新实验内容，加大教学手段的改革力度。可通过引入计算机硬软件及接口技术，中电子实验台和可编程逻辑器件的开发应用，建立先进水平的电子技术实验计算机仿真以及综合测试系统，使实验教学整体水平有质的提高，使高等院校实验教学具有模块化和可延展性的优势。

形成有实验教学特色的管理模式。完善自我约束机制及竞争机制；注重研究高校实验教学管理器材管理实验人员技术档案管理等方面的规律；加大计算机管理的力度设立实验教学改革项目通过制度创新和配套改革实现实验教学工作量的量化计算；总结出系列提高实验师资素质稳定教师队伍的措施和办法制定年轻实验教师的培养计划建立奖励机制，提高实验教师和实验管理人员的待遇，吸引高水平教师加入实验队伍或热心实验改革，从而加速高素质师资队伍的建设，增强实验教学的活力，有效地保证实验教学改革的大面积推广探讨如何在科学的管理模式下规范实验教学管理，实现设备场地和人才资源的共享，为创新人才的培养提供可靠的技术保障。