一、直观性教学
（1）施工视频观看。
中职学生的学情特点是好动，对理论学习的热情不高，通过观看标准化的施工教学视频，可以吸引学生上课的注意力，学生对整個施工活动流程印象就比较深刻，克服了理论学习的枯燥乏味，教师可以通过对视频的播放控制，重点讲解施工环节的技术要求及验收标准。学生也可以对视频不能理解部分与教师进行交流。这是传统理论教学所无法达到的效果。
（2）三维动态模拟展示。
当出现没有施工教学视频的展示时，授课教师可以与计算机专业教师组建团体小组，制作三维动态模拟视频。从而弥补施工视频不足的缺陷。同时也提高自我教学水平，达到教学相长，以教促学，以学促教。
（3）实训仿真软件应用
学生可以通过实训仿真软件身临其境感受施工活动。在现实操作中，机械设备，仪器对操作者的熟练水平有严格的要求。如果操作不当，容易造成机械的损坏以及其他不可挽回的损失，影响了生命财产安全。如可以借助实训仿真软件，让学生模拟开塔吊、挖土机、推土机等机械设备，也可以让学生模拟参加实训，比如钢筋绑扎、墙体砌筑、模板安装、混凝土浇筑、养护等施工活动，体现学生主体性，提高学习的热情，有主人翁的精神，加强学生的思考：怎么做才是对的，下一步做什么，错了如何改正的。
二、中职学校要加强对于信息化平台的建设。
要想做好我们的中职学校施工技术教学的改革，中职学校就必须将更多的资源向信息化教学倾斜，加大对于信息化平台建设的资金投入和人力投入，并且定期开展一些交流学习。而且，中职学校也应当利用信息化技术和互联网技术，将更多的教学资源放置在网上，实现资源共享，学生也可以随时随地学习，来更好的对于实际施工有所认识和了解，更好的完成教学工作。
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